Vooraf

• Actieve jeugdspelers plezier laten beleven in onze club door ze in een teamverband te laten functioneren. Daarvoor moet er gewerkt worden met een gemotiveerde en bezielde jeugd-omkadering die het voorbeeld geeft. Een goede jeugdopleiding wordt gerealiseerd door enthousiaste en bekwame jeugdtrainers/bestuur die alle facetten van het voetbalspel aan bod laten komen.
• De algemene inzet van alle actieve leden moet beloond worden.
• Een verbondenheid bewerkstellen tussen de jeugd en de rest van de club (vb. met 1ste ploeg)
• Er moet aandacht geschonken worden aan waarden en normen en de FAIR-PLAY moet worden bijgebracht.
• Extra activiteiten/evenementen organiseren voor geïnteresseerden (vb. internationaal toernooi)

Pedagogische Zaken

Voetbaltechnische Zaken - Beleid/Visie

• HET CLUBBELANG:
  De jeugd moet een zekere uitstraling hebben ( vb . uniformiteit bij de uitrustingen vanaf de debutantjes tot de eerste ploeg…)
  
  
• HET PLOEGBELANG:
  Discipline en vriendschap in de ploeg. Samen gericht voetballen bij balbezit/balverlies/systeem respecteren en uitvoeren
  
  
• HET INDIVIDUEEL BELANG:
  In de categorieën debutantjes, duiveltjes en preminiemen willen we de spelers nog niet vastplakken op een bepaalde positie op het veld. Dit wil zeggen dat de speler nog niet het etiket opgeplakt krijgt van verdediger – middenvelder en of aanvaller. We willen van de jeugdspelertjes all-round spelers maken op een nog speelse wijze. Hier wordt de individuele ontwikkeling geïntegreerd met het ploegbelang.
  Vanaf de miniemen worden er pas gewerkt met tactieken en posities in een elftal. Om de individuele ontwikkeling niet te belemmeren zou men moeten voorkomen (tot en met de preminiemen) dat een jeugdspeler in een hoger team gaat spelen.
  
  
• HET BELANG VAN DE OUDERS:
  De ouders moeten volledig achter de ploeg te komen staan. Dit moet automatisch voortvloeien uit een goede geleverde jeugdopleiding.(product !!)
  
  
• HET BELANG VAN DE TRAINER:
  Moet steeds handelen dat de jeugdspeler centraal blijft. Nooit een team opstellen uit eigen belang, maar in het belang van de leerschool van de jeugdspeler. Is verplicht bij trainingen en wedstrijden de basiselementen van het voetbal aan te leren zodat iedere jeugdspeler tijdens zijn loopbaan van debutantje tot (misschien) het eerste elftal een voetbaljargon begrijpt. We vragen steeds uit te gaan van een 1-4-3-3 systeem, die naargelang de ontwikkelingen in een wedstrijd kunnen aangepast worden.

• Balbezit van het eigen team:
  • bij eigen doel: proberen uit te voetballen en op te bouwen; bij keeperbal, moet deze niet altijd ver uittrappen (“geluksvoetbal”)
  • bij doel tegenstander: aanvallen via opgelegd systeem, kansen creëren, scoren
• Balbezit van de tegenstander:
  • bij eigen doel: druk zetten bij tegenstrever, doelpunten voorkomen, doel afschermen, bal veroveren
  • bij doel tegenstander: druk zetten bij opbouw tegenstander, bal terugveroveren
• Balwisseling (balverlies en balverovering):
  • bij eigen doel: snel in aanval komen of rustig opbouwen, bal in balbezit houdendruk zetten bij tegenstrever, doelpunten voorkomen, doel afschermen, bal veroveren
  • bij doel tegenstander: snel tot scoren proberen te komen of snel achter de bal komen

Voetbaltechnische Zaken - Doelstellingen per categorie

• Debutantjes (5-6 jaar):
  Het leren beheersen van de bal (technische vaardigheid) in relatie tot tijd, ruimte, snelheid en richting, uitmondend in het realiseren van eenvoudige voetbalbedoelingen (scoren, mikken, bal houden, samenspel, bal afpakken).
  
  
• Duiveltjes (6-8 jaar):
  Het leren beheersen van de bal (technische vaardigheden) in relatie tot voetbalweerstanden (eerste verkenningen van de basisvormen)
  
  
• Preminiemen (8-10 jaar):
  Het ontwikkelen van de basisspel-rijpheid . Spelinzicht en technische vaardigheid moeten worden ontwikkeld d.m.v. het spelen van vereenvoudigde voetbalsituaties
  
  
• Miniemen (11-12 jaar):
  Het ontwikkelen van basisspel-rijpheid. Spelinzicht en technische vaardigheid moeten worden ontwikkeld d.m.v. het spelen van vereenvoudigde voetbalsituaties. Omschakelen van een half naar een heel speelveld.
  
  
• Kadetten (12-14 jaar):
  Het ontwikkelen van de wedstrijdrijpheid. Ploegtaken, taken per linie en posities ontwikkelen door kleine en grote wedstrijdvormen
  
  
• Scholieren (14-16 jaar):
  Het ontwikkelen van de wedstrijdrijpheid. Teamtaken, taken per linie en posities ontwikkelen door kleine en grote wedstrijdvormen.
  
  
• Junioren (16 – 18 jaar):
  Het ontwikkelen van de competitierijpheid. Het gaat om de uitvoering van teamtaken, taken per linie en posities, waarbij het rendement van de wedstrijdrijping voltooid moet worden en waarbij mentale aspecten bepalend kunnen zijn. Voorbereiding en overgang junioren naar senioren.

Werving en opleiding trainers - Trainersstaf Jeugd

• Huidige situatie:
  Momenteel bestaat de structuur uit 3 jeugdcoördinatoren: één voor de onderbouw (U6 t/m U10), één voor de middenbouw (U11 t/m U15) en één voor de bovenbouw (U16-U17-U19). In de volledige jeugdstaf bezitten verschillende trainers diploma's en getuigschriften : 2 UEFA-B diploma's, verschillende B- en C-getuigschriften behaald bij de KBVB. Daarenboven hebben enkele jeugdopleiders al een 10-tal seizoenen een ongelofelijke ervaring als begeleiders van de jeugd, wat ook niet te verwaarlozen is.
  
  
• Toekomstgericht:
  Aangezien gediplomeerde trainers financieel moeilijk haalbaar zijn zouden wij moeten zorgen dat iedere jeugdploeg zou kunnen beschikken over twee trainers. Een hoofdtrainer die tijdens zijn trainingen zou kunnen bijgestaan worden door een veldtrainer.
  
  
• Nut:
  De spelers worden beter omkadert en de trainingen zouden vlotter kunnen verlopen. Met twee trainers wordt de analyse van iedere ploeg en/of speler objectiever gemaakt wat serieuzer overkomt bij de ouders.

Werving en opleiding trainers - Selectie en werving

• Actieplan:
  het huidige trainersbestand krijgt de gelegenheid om cursussen te volgen op de trainersschool van de KBVB . Na het behalen van een brevet, betaald door de club, moet de trainer een contract ondertekenen dat hij minimum twee seizoenen als jeugdtrainer blijft bij KSKL TERNAT . Anders wordt de kostprijs van de cursus teruggevorderd. De overige trainers worden intern "opgeleid".
  
  
• Wervingsbeleid in de toekomst:
  Bij het aannemen van trainers dient niet enkel rekening te worden gehouden met de kwalificaties maar ook met de ambities, de clubliefde en de kunst om adolescenten op te leiden, zowel sociaal als voetbalkennis.
  
  
• Toekomstgerichte kwaliteitszorg (seizoen 2008-09):
  Naast een volg– en evaluatiesysteem voor de jeugdspelers zou er een " trainers-evaluatiesysteem” (TES) moeten gestart worden. Naast de jeugdcoördinator zullen één of meerdere leden van het jeugdbestuur verantwoordelijk zijn voor de kwaliteitsbewaking. Mogelijk ligt hier ook een taak voor de hoofdtrainer van de 1ste ploeg.

Werving en opleiding trainers - Jeugdcoördinatoren

Speler-evaluatiesysteem (SES)

• Kwaliteit en ontwikkeling van de individuele speler inventariseren om deze te kunnen verhogen door gerichte training.
  Het SES kan onze trainers van informatie voorzien over individuele spelers; maar ook over hele teams. Bijvoorbeeld: Trainer die een nieuwe jeugdploeg overneemt krijgt een overzicht van de kwaliteiten van zijn nieuwe spelertjes
  
  
• Hulpmiddel voor een juiste selectie van spelers.
  De gegevens uit het SES dragen bij aan de objectiviteit van de samenstelling van de elftallen.

• Persoonlijkheid:
  O.a. wedstrijdmentaliteit en houding t.o.v. de scheidsrechter.
  
  
• Fysiek:
  O.a. snelheid, conditie en wendbaarheid.
  
  
• Techniek:
  O.a. Gebruik zwakke been, passing, aanvallen (passeren 1:1), verdedigen (duel 1:1) en balbeheersing.
  
  
• Inzicht/Tactiek:
  O.a. Positie kiezen en scorend vermogen.

• De formulieren SES zullen tweemaandelijks opgemaakt worden.
  
  
• De speler zal besproken en geëvalueerd worden door de trainer, de afgevaardigde, een lid van het jeugdbestuur (jeugdvoorzitter) en de jeugdcoördinator.
  
  
• De jeugdcoördinator zorgt voor de centrale opslag

Indeling teams

• Uitgangspunten:
  Per jeugdreeks zal er kritisch geselecteerd worden.
  De indeling en het doorschuiven van spelers zal steeds besproken worden tussen de belanghebbende trainers, de jeugdcoördinator, jeugdvoorzitter en eveneens voorgelegd worden aan de ouders en de speler zelf.
  
  
• Belangrijk:
  Als het voor de ontwikkeling van een speler beter wordt geacht kan hij in een hogere of lagere leeftijdscategorie worden ingedeeld. Dit kan echter alleen met goedkeuring van hemzelf en zijn ouders.
  
  

Opleiding en coaching: 5/6-8 jaar (Debutantjes + Duiveltjes)

• De bal is rond ... en dat is moeilijk onder controle te krijgen.
• Baas worden over de bal, voorfase.

• 1e jaars : BAL ALS DOEL
• 2e jaars : BAL/BASISVORM ALS DOEL

• Van balgewenning naar doelgerichtheid.
• Van bal als doel naar bal als middel.

• Kennis van inzicht in alle voetbaltechnische handelingen is een voorwaarde.
• Voor iedereen een bal beschikbaar.
• Veel afwisseling in training.
• Per training komen alle spelbedoelingen aan bod.
• Inspelen op de fantasiewereld van de kinderen.
• Zeer korte uitleg.
• Zelf voordoen is beter dan uitleggen.
• Tijd goed benutten.

Opleiding en coaching: 8-10 jaar (Preminiemen)

• Bal/basisvorm als middel.
• Basisspelrijpheid.

• “Voetbaleigen”-karakter (herkenbaarheid van wedstrijdsituaties).
• Veel herhalingsmogelijkheden (veel aan de beurt, veel betrokkenheid).
• Aanpasbaar aan het niveau/voetbalvermogen binnen deze leeftijd (spelen met weerstanden).
• Veel mogelijkheden/kansen voor situatiegerichte coaching.

• Fase 1
  • Ontwikkelen van de individuele technische vaardigheid binnen vereenvoudigde voetbalsituaties (basisvormen 4 tegen 4 en 7 tegen 7).
  • Spelbedoeling en algemene uitgangspunten.
  
  
• Fase 2
  • Veldbezetting/teamorganisatie is een voorwaarde om individuele speler optimaal te laten ontwikkelen.
  • Wordt het spel juist gespeeld?
  • Wordt de spelbedoeling behaald?
  • Leren spelen binnen een organisatievorm (4x4 of 7x7).

• Juiste keuze voor de basisvorm.
• Duidelijk maken van de spelbedoeling.
• Veldbezetting en teamorganisatie.
• Het gebruiken of aanpassen van de spelregels.
• Het begeleidend coachen van de technische uitvoering.
• Het manipuleren van weerstanden (makkelijk of moeilijker maken).

Opleiding en coaching: 10-12 jaar (Miniemen)

• Bal/basisvorm als middel
• Basisspelrijpheid.

• een nieuwe, veranderde oriëntatie: grotere ruimte, grotere afstanden, meer spelers (medespelers en tegenspelers),
• meer en complexere opties
• nieuwe spelregels
• andere taakverdeling.

• Fase 1: Balbezit tegenpartij
  • Veldbezetting/teamorganisatie is voorwaarde om met elkaar doelpunten te kunnen voorkomen en de bal te veroveren.
  • Spelbedoeling in de verschillende linies.
  • Algemene uitgangspunten in de verschillende linies.
  
  
• Fase 2: Balbezit
  • Veldbezetting en teamorganisatie is voorwaarde om te kunnen opbouwen, aanvallen en scoren.
  • Spelbedoeling in de verschillende linies.
  • Algemene uitgangspunten in de verschillende linies.

• Goede veldbezetting en teamorganisatie.
• Onderlinge afstanden.
• Kwaliteit van het positiespel (met en zonder bal).
• Diepte in het spel.

Opleiding en coaching: 12-14 jaar (Kadetten)

• Wedstrijd als middel.
• Wedstrijdrijpheid.

• Fase 1: Balbezit tegenpartij
  • Positiespel: voorwaarde, om met elkaar doelpunten te kunnen voorkomen en de bal te veroveren; om vervolgens te kunnen opbouwen,aanvallen en scoren.
  • Spelbedoeling in de verschillende linies.
  • Algemene uitgangspunten in de verschillende linies.
  
  
• Fase 2: Balbezit
  • Positiespel: voorwaarde om bij de goal van de tegenpartij te kunnen komen.
  • Algemene uitgangspunten in de verschillende linies.
  • Spelbedoeling in de verschillende linies.

• Veldbezetting
• Onderlinge afstand
• Kwaliteit van het positiespel.( met en zonder bal )
• Diepte in het spel.

Opleiding en coaching: 14-16 jaar (Scholieren)

• Wedstrijd als middel.
• Wedstrijdrijpheid/competitierijpheid.

• Fase 1: Balbezit tegenpartij
  • Spelbedoeling en algemene uitgangspunten eigen maken.
  • Algemene principes teamorganisatie en individuele uitvoering van de taak.
  • Het individu in een teamorganisatie; inzicht in taken van teamgenoten; herkennen van sterke en zwakke punten medespelers.
  
  
• Fase 2: Balbezit
  • Spelbedoeling en algemene uitgangspunten eigen maken.
  • Algemene principes teamorganisatie en individuele uitvoering van de taak.
  • Het individu in een teamorganisatie; inzicht in taken van teamgenoten; herkennen van sterke en zwakke punten medespelers.
  
  
• Fase 3: Wisseling van balbezit
  • Moment van balverlies.
  • Moment van balverovering.
  • Spelbedoelingen en algemene uitgangspunten eigen maken; algemene principes van het omschakelen.

Opleiding en coaching: 16-18 jaar (Junioren)

• Wedstrijd als doel, groeien naar competitie als doel.
• Competitierijpheid/optimale rijpheid t.b.v. topvoetbal.

• Fase 1: Balbezit tegenpartij
  • Teamorganisatie
  • Specialisatie van spelers.
  • Concentratie op de taak.
  • Rendement van de bijdrage aan een positief resultaat van de wedstrijd.
  • Taak training.
  
  
• Fase 2: Balbezit
  • Teamorganisatie
  • Verhogen van het rendement van het positiespel.
  • Leren de individuele kwaliteiten van de speler van het team uit te buiten.
  • Rendement van de positieve bijdrage aan de wedstrijd.
  • Taak training.
  
  
• Fase 3: Wisseling van balbezit
  • Moment van balverlies
  • Moment van balverovering
  • In deze fase komt samen de uitvoering van wat in de loop van het seizoen is aangeboden, waarbij bij de wisseling van balbezit het accent ligt in zeer snel omschakelen van het ene naar het andere hoofdmoment.
  • Teamverantwoordelijkheid
  • Benutten van specifieke kwaliteiten van teamspelers.
  • Ondergeschikt maken aan het teambelang.

HET LEERPLAN

ZONEVOETBAL ALS OPLEIDINGSFILOSOFIE (visie KBVB)

Voor- en nabespreking van wedstrijden

• Uitgangspunt:
  
  Het gebeurt nog te vaak dat teams zonder enige vorm van voorbespreking het veld in stappen om hun partijtje voetbal te bespreken. Waarschijnlijk zal in de kleedkamer even wat gezegd worden over wat men van de spelers verwacht, er zal gewezen worden op het gewenste gedrag t.a.v. medespelers, tegenstanders, scheidsrechter en publiek.
  
  Na afloop van een wedstrijd is het vaak een hectisch gebeuren in de kleedkamer. Bij een goed resultaat zullen er stralende gezichten te bespeuren zijn, maar er wordt o.i. te weinig aandacht besteed aan de emoties die een nederlaag of een onplezierige sfeer bij spelers teweeg kunnen brengen . Vaak gaan spelers dan met een vervelend gevoel naar huis, zonder dat daar nog over gesproken wordt.
  
  Een bespreking direct na een wedstrijd is dan ook veel effectiever dan dat er een week tussen zit.
  
  Vanuit deze gedachte is het daarom noodzakelijk om zowel voor als na een wedstrijd aandacht te schenken aan het groepsgebeuren.
  
  
• Doelstelling voor- en nabespreking:
  • de voorbespreking heeft als doel om de neuzen dezelfde kant op te zetten en mogelijk te refereren aan zaken die in een voorafgaande wedstrijd hebben gespeeld.
  • de nabespreking moet gebruikt worden om de emoties van spelers enigszins te kanaliseren en spelers te attenderen op zaken die prima of slecht zijn gegaan.
  
  
• Organisatie:
  • bij alle teams moet er een voor- en nabespreking plaatsvinden.
  • de besprekingen vinden plaats zowel bij thuis- en uitwedstrijden.
  • deze bespreking kan het beste plaatsvinden in de kleedkamer.
  • Tijdens de besprekingen zijn er geen ouders in de kleedkamer aanwezig.
  • alle spelers nemen (uiteraard) deel aan deze besprekingen.
  • trainers verzorgen de besprekingen en alle spelers zitten op hun plaats om te horen wat er gezegd gaat worden. Dus nog niemand gaat douchen
  • voetbaltechnische en gedragsmatige zaken worden besproken.
  • Er kan op negatieve aspecten gewezen worden, maar het is zeker zo belangrijk om op de positieve aspecten te wijzen.
  • de besprekingen dienen altijd plaats te vinden. Opmerkingen als “ik heb de groep niets te vertellen” of “het gaat toch allemaal goed” mogen er niet toe leiden dat er geen besprekingen plaatsvinden.
  • Er vindt tweemaal per jaar een evaluatie plaats. De bevindingen van trainers willen we horen.
  
  
• Gespreksonderwerpen:
  • Voorbespreking:
    • bekendmaking opstelling en eventuele tactische aanwijzingen worden gegeven.
    • uitleg waarom bepaalde spelers reserve staan.
    • laatkomers worden aangesproken.
    • wat wordt er verwacht van het gedrag t.a.v. tegenstanders, scheidsrechter, publiek, medespelers (wellicht wordt gewezen op voorafgaande wedstrijd).
  • Nabespreking:
    • spelers geven hun reacties t.a.v. de wedstrijd.
    • daarna neemt de trainer het woord en leidt de bespreking
    • hoe is het spel verlopen? (waar en waarom liepen dingen goed of fout)
    • afzonderlijk wordt elke spelers verteld hoe hij gefunctioneerd heeft.
      (hier worden complimentjes uitgedeeld of worden spelers aangesproken op onjuist gedrag)

Eindwoord jeugdcoördinator